30年前の松本亨高等英語専門学校卒業生のKさんから、
「松本英語と私」の記事を楽しみに待っていますと
コメントいただきました。ありがとうございます。
私の先輩にあたる女性の方ですが、
確か大変優秀な生徒さんだったとの噂を
当時の先生方より、聞いていたのを覚えています。

ということで、本日は久しぶりになりますが、
７月２日記事からの続きを書きます。
少し長くなりますが、いよいよ初めて参加した
春期大学受験講習オリエンテーションの思い出を語る
最終回となります。最後まで読んでくださいね。
こちらをまずクリックしていただくと、このカテゴリー内の
前の記事を全てつなげてから、読むことができます。
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愛とは決して後悔しないこと！
"Miss Mori, love means never having to say
you're sorry!"

意思あるところに道あり！
"Miss Mori, where there is a will, there is a way!"

春期受講講習のオリテンは、
受講生の大合唱で終わった。

「愛とは決して後悔しないこと！」とミス森が叫ぶと、
受講生が、"Miss Mori, love means......"と
その原文の英語を合唱して返答したのだ。

もちろん、当時の私は英文はおろか、
何のことだかわからずにいたのだが。

「意思あるところに道あり」は格言ということは
知っていたので、そんなものなのかな？と
思いつつも、何度か音を真似てリピートした。

あとで、「あれはミス森の思い入れがある映画
「ある愛の詩」の一節だよ」と、誰かから聞いた。

実は講習のオリテンだけではなく、
この頃のミス森の授業はいつもこの２つのフレーズを
合唱させて終わっていたのだ。
（さらに2年後からは、オバマを予言させるような、
"Yes, we can and we will try!"というフレーズを
３回合唱させるパターンに変更になりましたが（笑））

さて、話をオリテンに戻すと、
その時ミス森が言われたこと２つを
ハッキリと覚えている。

ひとつは、講師が教室に入ってくるときは、
拍手で迎えるということ。
実際に何度かミス森は、教室を一旦出てから
入室することを繰り返して、
私達に拍手の練習をさせた。

そして、大きな拍手で講師を迎えるのは、
自分達（受講生）のためだと説明されていた。

どんな状況でもベストを尽くすことをするけれども、
講師も人間。生徒達がやる気を見せれば、
講師も燃える。そして、授業の結果も遥かに期待を
超えたものになる。お互いに真剣勝負。
ひとつひとつの授業を悔いのないものにする。
そういう決心で授業に挑むためにも、
まずは大きな拍手をしなさいと。

このことにも絡めて「愛とは決して後悔しないこと」
の英文も声に出してリピート練習させられた。

オリテンが始まった時、前の方に陣取っていた
ベテラン風受講生達があたかもスターを迎えるような
大きな拍手をしていた理由が、ここでわかった。

そして、もう一つ言われた事は
教室の席により、実は料金が違うということ。
簡単にいえば、前の席を取りなさいということだった。

理由は後ろの方に座っている人と、
前の方に座っている人では、緊張感が違う、
結果、席によって学べる量が変わってくるということ。

同じ授業料を払っているのに、なぜ後ろに座るのか？

まだ前に空席もあると。

前の方は、映画館なら指定席、別料金払っても
いいくらいの席なんですよ！！！！

と、

おっしゃっているのを、、、

私は、最後部の席で聞いていたのだ（笑）。

なるほど！と思いつつも、実は講習中の３週間は、
最後部の席が私の指定席で終わった（笑）。

授業が始まると、確かに前にいたほうが
学べるのだろうなーとは見ていて思いながら。

なにしろ教室前方に座っている受講生は、
バシバシ講師からあてられたり、ミス森の授業では、
バシバシ顔を叩かれていましたのだから（笑）。

それでも、私が最後部に居座ったのは、
他の生徒の足手まといになるくらい
あまりに英語ができないことを危惧したことと、
あまりに周りが英語ができるので、
自分の中で勝手に壁を作ってしまったからだった。

出来なくても当たり前、だから授業料を払っているんだ、
と開き直り、また素直に助言を聞き入れられるように
なったのは、ほぼ講習も終わりかけた時だった。

今でも忘れられない、ある運命的、いや天命的、
事件が起きたからなのだが、このことはまたのちのち（笑）。

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さて次回からは、いよいよ（やっと？）この講習授業での
思い出を書いていくこととします。

ところで、最後にミス森のビンタですが、
ご説明したように、決して暴力的なものではありません
でしたので、誤解のないようにお願いします。

叩かれた受講生は怒るどころか、
"Thank you, Miss Mori."と感謝していたくらいです。
前回は吉本のように、エンターテイメント性があったと
書きましたが、ある意味、猪木の闘魂ビンタのような
役割をしていたのですかね。パシンと時々いい音を
たてていました（笑）。

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健康改善開始１３日目、自己努力評価は◎
体重72,2キロ（2,2kg減）

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"Mr.Forest, Mr. Hayashi?"
"Present!"

"Ms. Middle Rice Field, Ms. Tanaka?"
"Here!"

こんな感じで授業は始まった。

（今日は「松本英語と私」。ここまでのお話は
こちらをクリックしていただくとつながります。）

出席の点呼が英語でされたのだが、
面白おかしく、生徒の名前を直訳していた
講師は斉藤文一先生といった。
オリテンで司会をしていた先生だ。

四角い黒縁メガネをかけていて、
とても声が大きい。真面目な顔をしながら、
ハチャメチャな冗談をいい、生徒を笑わせる。

どの先生も出席は英語でとるから、
英語で答えるように説明してくれた。

"Yes"と答えるより、"Here"とか"Present"と答える
ほうが自然な英語なので使うようにと。

緊張する生徒達をなごませようと、冒頭の
名前直訳点呼となったわけだ。
というか、あとで分かったが、英語の名前をつけるのは
斉藤先生の１８番だった。直訳だけでなく、
生徒の特徴をとらえて面白い英語のアダ名まで
つけてくれていた。

"Mr. Crossing Stones, Mr. Ishiwata?" 「はい」

石渡を"Mr. Crossing Stones" と呼ばれていたかは
実は定かではない。何しろ英語が分からなかったから。

でもハッキリ覚えているのは、何と呼ばれようと、
私は「はい」と日本語で答えたことだ。

なにしろ講習中の３週間ずっとそうしていたから。
他の先生は英訳した名前で点呼はしなかったが、
誰もがMr.とかMs.で名前を読み上げる。

"Mr. Hayashi?" "Present!"
"Ms. Tanaka?" "Here!"
"Mr. Ishiwata?" 「はい」

絶対に英語なんかで応答しないと決めていた。
イエスくらいなら言ってもいいかなとも思ったが、
"Present"とか"Here"なんて英語っぽすぎて、
自分の中で拒絶反応がおきていた。

気がつけば、「はい」と答えているのは私だけ。
最初は注意されたが、無視して続けていると
どの講師からも注意されなくなった。

恐らく、そんな心がけの悪い生徒を構う必要はないと、
講師から見放されたのだろう。

でも周りは素直な生徒ばかり。
"Present!" "Here!" "Here!" "Present!"

「何て奴らだ」と思った。「日本人の魂は無いのか！」
と、私だけムキになって声を高めて答えた。
みんな、日本語で答えようよ！という気持ちで、、、
教室の一番後ろから大きな声で、、、、

"Mr. Ishiwata?" 　「ハァイ！！」

日本人なのにネイティブでかぶれはよしてくれと
願いながら。

特に"Here"は耳障りだった。

あの巻き舌っぽいRの音が、日本人から聞こえると、
耳を覆いたくなった。

英語に対する完璧な拒絶反応が、つまらないところで
起きてしまっていたわけだ。

でも、授業は面白かった。半分英語、半分日本語で
行われていたのだが、講師陣の日本語の話には
とても興味が持てた。

冒頭の斉藤先生は、ジョークの連発でたくさん
笑わせてもらった。でもジョーク以外で、
ハッキリと覚えているエピソードが初回の授業であった。

それは、「英和辞典を捨てる」デモンストレーション。
次回、今ではありえないこのクラスの様子を再現します。
乞うご期待！

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１００日連続更新と体重６９キロまで、あと５日です。
健康改善開始２７日目、自己努力評価は〇ーお酒
今晩はお好み焼きを食べに行きましょうと
スタッフが誘ってくれたので参加。
ちょっと食べすぎて帰宅すると、家に宿泊中のラマン
シュレンマーさんを囲んで鍋とお寿司でまた会食。

先ほど朝2時まで食べていました！！
結構いろいろな話ができたので、今なら
オスカーシュレンマー作品の通訳もドンと来いですが、
遅いかも。（笑）体重は７２キロに逆戻り！！

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30年前に私が始めて「英語で考える」学習法に遭遇した
頃の思い出を綴っています。今回は授業開始早々に
あった１シーンを再現したいと思います。
こちらをクリックするとここまでの話が下につながります。
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「はい。辞書を机の上に出して！」

斉藤先生の独自のユーモアと話のテンポにつれられて
皆にこやかな雰囲気で、鞄や机の中から辞書を取出した。

私はというと、辞書を持っていなかった。
家にはあったが、そんな重いものを学校に持っていく
習慣はなかった。（勿論のことですが、当時電子辞書など
世の中にはありませんでした）

ふーん。さすがにみんな真面目だな。
やはり、学校には辞書を持ってくるものなんだ。

などと、一番後ろの席に座っていた私は、
皆が辞書を机の上に置くのを感心して見ていた。

斉藤先生は、ニコニコしながら教室を一周。
辞書を集めて教卓の上に積んでいった。

何をしているのだろうと思っていると、
おもむろに教室の窓をあけた。

そして、今となっては信じられないことをされた。

いわく、
「ここに集めたのは、英和辞典です。これからの、
みんなの英語学習には必要ないので、
英和辞典は捨てましょう。そして、これからは、
英々辞典を使うことを決心してください。よって、
捨ててあげしょう。」

そんなことを言った後、本当に集めた英和辞典を
窓から投げ捨てたのだった。

いや、本当に。

時々このことを私の「英語マスターセミナー」でも
話ているので、何度か話している内に、自分でも
本当にあった話なのか信じられなくなる時がある？
のだが、本当の話なのだ。

忘れもしない２０２号室。
すなわち２階の教室でだった。
当時２階には２０１号と２０２号の２教室があり、
２０１号の窓側にはマヨネーズのキューピー社が、
２０２号の窓側には空き地があった。

すなわち、上から空き地に生徒の英和辞典を落として
捨てたのだった。バラバラバラと、音をたてて落ちて
いく辞書。エー！と生徒の叫び声と混ざりあって
結構面白いシーンだな。と、一番後ろに辞書も
持たずにいた私は、この光景をちょっと客観的に
見ていた。

斉藤先生独自のエンターテインメント性で、
笑いが耐えないような授業だったから、
問題にならなかったのだろう。

ちなみに、授業後には皆、隣の空き地に入って
捨てられた辞書を拾いに行っていた。

実はこの４年後くらいに私も斉藤先生の真似を
ちょっとしてみた。受験講習に来ていた生徒の
辞書を没収して、まずは外に投げる振りをした。
（その時には隣が駐車場になっていたので、
捨てることは実質的にも出来なかった）。

投げはしなかったが、本当に没収して生徒には
返さなかった。講習が終わったら返してあげる
つもりでいたが、一人だけ本当に私に泣きついて
きた子がいた。

「あれは僕の辞書だから、返して欲しい」

彼の辞書は英英和辞典だった。最近は見かけないが、
わざわざ英語の定義のあとに和訳が載っている
もので、これも結局、英和辞典と同じ弊害があると
当時説明していた。

「英々辞書を早く買いなさい」と私。
「いやあれは英々です。買うお金もありません。
そんなの先生、ひどいじゃありませんか」と
訴えられた私は、「じゃーこれを使いなさい」と、
スペアに持っていた私の英々を彼にあげた。
断固として、私も彼の辞書は返さなかった。

納得いかなかったのだろう。
彼は次の日から来なくなった。
いつか戻ってきたら返してあげようと、しばらく
私の机の上には彼の英英和辞典を置いていたが。

今思えば、本当に熱すぎるくらい熱かった。

そんなことが許されたのは、斉藤先生の場合は
ユーモアと人間的なあったかみがあったから。
そして私はただ若い勢いがあったからだった。

さて話を戻すと、春期講習開始早々、こんなクラスでの
刺激的なデモンストレーションも受けながら、
少しづつ自分なりに英々辞典の必要性と効果について
理解をしていった。

しかし、自分自身で英々辞典の素晴らしさを
実感するのは、まだまだ後のことだった。

春期講習終了直前まで、私は英々辞典を買わず、
英和辞典も捨てられては困る（笑）と辞書は何も
持参せずにいたからだった。

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春期講習での思い出話はまだまだ続きます（笑）。

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引き続き、本日も３０年前に私が実行した
学習日課を公開します。（ここまでの話はこちらを
クリックしていただくと、下につながります）
皆さんの参考にしていただければさいわいです。

日課の２番目とした、ナイトスクール
レギュラークラスの予習と復習の続きを少し。

１学期目のレギュラークラスは４つあり、英作文、
リスニング、会話、異文化交流でした。

一番大変だったのは、異文化交流クラス。

教科書をあらかじめ読んでくるのが宿題でしたが、
これが大変でした。読んでも全く分らなかったので。

しかも、知らない単語は英和辞典はもとより、
英々でも調べないことを守ったからです（笑）。

毎回１章づつ読むのが宿題で、当時の私には
膨大な量です。そこで、朗読テープを購入して、
何度も耳でききながら、目で文章を追いました。

また意味は分らないながらも、声に出して
同じように読む練習を重ねました。

さきほど調べましたら、あの懐かしい教科書は
今でも売られているようです。こちら、成美堂の
Life in the USAです。

そんなことをしながら、なんとか書かれている
内容を想像して授業に出るようにしました。

しかし授業の内容自体は、本が読めないい人でも
楽しめるものでした。授業を担当していたのは、
「松本英語と私」ですでに登場しているミス森。

テキストに関連することを、いろいろと工夫して
教えられていたようです。
毎回エキサイティングなクラスでした。

授業で繰り返して言われていたのが、
"Vertical Sociey" "Horizontal Society"でした。

指揮者のように、Verticalの時は腕を上から下へ、
Horiontalの時は腕を横に引っぱる先生に合わせて
私達も何度もリピートをさせられました。

お陰でこのVerticalというような難しい単語も、
しっかりと私でもわかるようになりました。

が、しかし、しばらく経つまで
中根千恵さんが使われた縦社会と横社会
の話だとは気がつきませんでした。

クラスの内容があまり本とは直結していなかった
ようでしたが、授業後はまたテープを頼りに
本を読み直しました。いつになったらこんなに
すらすら英語が読めるようになるのだろうか、
と思いながら。

次回は日課の中でも一番チャレンジングで、
ショッキングだった３番目の日課についてお話
しますね。

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本日健康改善努力は△です。（野菜摂取以外は全て×）
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元旦にアップしたものに引き続き、新年スペシャル？！
本日も新たな私の講演ビデオをアップ致します。

昨年こちらでも少し触れましたが、トーストマスターズインターナショナルDistrict 76 のFall Conference にて基調講演をさせて頂きました。

「輝くスピーチにする秘訣」と題したものです。1時間の講演、20分づつの3部構成でお話させてもらいました。

１）私の学習履歴と勉強法、２）輝くスピーチにするワークショップ、そして３）キング牧師のスピーチ暗唱の3部構成です。

今日は、最初の20分間、１）私の学習履歴と勉強法のビデオをアップしますね。

それではどうぞ。

ビデオがここに映らない場合、リンクはこちらです。http://youtu.be/3QHaAApQBO4

なお、一昨日ご案内した青山ランチトーストマスターズクラブの新年会、早速このブログを見て参加する方お二人いらっしゃいます。

まだまだ歓迎しますので、ご希望の方はぜひ。

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